实践行动中的分类

你需要什么:

• 一组相关但不同的物品(玩具)工作。

你该怎么做:

1. 人是自然的分类器。让你的孩子在家里看,看看我们每天进行分类。考虑到食物,衣服,玩具,游戏和书籍。
2. 让孩子说出一些科学分类系统,如果可能的话,解释他们的属性进行分类。一些例子包括:生物分类(英国、门、类…)元素周期表(原子质量、电离能、原子半径…)矿物分类系统(硅酸盐、氧化物、碳酸盐…)明星分类(O, B,…)。
3. 向你的孩子解释,您要创建一个分类系统为乐高玩具(或者无论你选择对象)。你将安排物品分类系统,你的孩子需要确定因素组织项目仅通过观察。
4. 先从一个简单的分类系统。独立的乐高玩具到桩只基于颜色。让你的孩子猜他们是如何组织的。开关的地方和你的孩子,让他把积木,你猜他们是如何组织的。鼓励他发展自己的分类系统,一些可能性包括:形状、大小和数量的提高圆块。交替轮流分类块由一个属性和猜测,直到你的想法。
5. 许多分类系统涉及到多个特征进行分类的项目。挑战下一个层次,乐高玩具的两个特征进行分类。不要害怕把积木!例如,让乐高玩具的列和行,组织他们的颜色以及数量的乐高玩具连接(第一行1红砖,第二个有2堆红砖,第三行有三堆砖,下面的行是否相同的青砖等等)。开关的地方和你的孩子,让他为您创建两个特征的分类系统。
6. 你每次使用多少特征可以创建你的分类系统;两个,三个,四个?试一试!
7. 变异:不是简单地猜测的组织分类系统,让你的孩子(和你!)继续分类系统通过适当地添加更多的乐高系统创建另一个。