建设广场

介绍

• 学生聚集和定义等效作为对象有相同的价值和意义整个是全部,或所有的东西。
• 给学生一个很大的广场。向学生解释如何有几种方法同样可以划分这个广场。把广场学生建议的方法。他们的建议画线模型。一定要强调分数必须相等的部分。
• 告诉学生,无论广场的方式把它仍然是整个广场。广场的全部/部分加在一起必须等于1。