减去分数的理由

简介

• 在黑板上写下四个减法表达式，其中一个表达式的分母相同，而另一个表达式的分母不同(例如:²⁄₇−⅚，⁹⁄₁₂−⁵⁄₁₂，⁶⁄₁₀−⁴⁄₁₀,⅕−⁹⁄₁₁)。让学生思考四个表达中哪一个不属于。让他们自己思考30秒，然后和同伴分享他们的想法。
• 让一些伙伴大声分享他们的想法，并把一些想法写在黑板上，重点关注关键词汇(例如，“分母”，“不一样”，“减法”，“公分母”等)。
• 让一名志愿者阅读写在黑板上的学生友好型语言目标:“我可以通过重复解释和同伴输入来描述如何用不同分母减去分数。”定义关键术语，如“描述”、“不同”、“分母”、“解释”和“同伴对话”。
• 要求学生给出每个词汇的例子，并围绕目标语言中的术语写出它们。