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图表使数据变得生动,并帮助我们对所呈现的信息得出结论。在本课中,学生将通过提问和回答解释性问题来接触三种不同类型的图表。
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5. md.b.2
学习目标
学生将能够回答有关分数单位、比例条形图和双条形图的折线图的解释性问题。
简介
(10分钟)
本课程将首先生成一个传统的柱状图,然后是按性别组织的双柱状图。在海报或白板上创建柱状图(没有柱状的轴)的结构,标题为“我们班最喜欢看或玩的运动”。作为一个班级,决定类别(足球、体操、篮球等)。把类别写在水平线下面,在每个类别上面留出两格的空间。
告诉学生们,他们将投票选出他们最喜欢的运动,并创建一个班级图表。要求学生写下或告诉他们的邻居,一旦他们都加入了他们的选择,他们预测的图形会是什么样子。
给学生分发两种不同颜色的小便利贴,让男生选择一种颜色,女生选择另一种颜色。让学生来到黑板前,把他们的便利贴放在他们选择的选项上方,在每个类别上方创建一个整齐的栏。
提醒学生
条形图
是一种图形类型,它显示沿水平线按类别划分的数据。它有利于比较不同类别的值。指导每个学生把他们的贴纸放在最能代表他们最喜欢的饮料上面。
讨论,“你马上注意到了什么?”你最初的观察结果是什么?图表与你预测的有什么相同或不同之处?有什么让你惊讶的吗?根据这些数据,你能对我们班最喜欢的运动得出什么结论?”
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