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教案
PEMDAS:订单!
教学生依次关于PEMDAS这节课很重要。学生将练习一组和单独授课,确保他们理解。
年级
主题
观点一致的标准
没有标准与此相关的内容。
学习目标
学生将能够解决表达式使用的顺序操作。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(5分钟)
- 进行这一课之前,评估学生的理解的顺序操作。
- 在黑板上写一对方程相似:5×3 + 6和5 + 3×6。
- 讨论的规则必须遵循正确地解决这个问题。
- 有学生插入括号在乘法或除法的表达式,并将它定义为符号用于数学小组的事情。
- 讨论中的异同问题,这将导致结果的变化。
- 说明这节课结束时,他们将能够解决的问题,需要他们知道应该发生的顺序操作。
开始
- 允许学生使用本国语言(L1)或新的语言(L2)的讨论。
- 提供一个定义为“操作”和“括号”和视觉帮助他们按照谈话。指的是视觉效果在你的解释。
中间
- 在课上写他们可以用学术语言在黑板上为你介绍语言。
- 模型使用比较短语,然后在黑板上写一些帮助他们的讨论(例如,“他们相同/不同是因为……”)。