巴拉克•奥巴马(Barack Obama)在教育

标准化考试

2008年,奥巴马总统表示,他希望“为国家提供资金来实现更广泛的评估,可以评估高阶技能,包括学生的能力使用技术,进行研究,从事科学研究,解决问题,和现在和捍卫自己的想法。在评估方面“最大的运动叫做力争上游的评估程序。

基本上,一个额外的3.3亿美元的赠款资金提供给两组国家创造新的评估,根据教育部,“是有效的、支持和通知指令,提供准确信息,学生知道和能做什么,和衡量学生成绩的标准,旨在确保所有学生获得成功所需的知识和技能在大学和工作场所。”

新的测试预计在2014年准备在学校使用。还为时过早确定这些测试将提供一个更准确的了解学生的学习、詹妮弗•科恩表示,新美国基金会的高级政策分析师,一个非营利组织,无党派公共政策研究所,前方仍有挑战这个项目。

其中之一是《共同核心州立标准》的问题,一套为英语语言艺术和数学教育水平,国家可以自愿采用。新测试将在此基础上设定的标准,但并非所有的州想要采用《共同核心州立标准》,要么因为政治或因为,在维吉尼亚州的情况下,一个国家“认为他们的标准一样好或更好,他们不希望老师回去重新学习新标准,”杰克·詹宁斯说,教育政策中心的创始人,一个独立的公共教育主张。

“作为一个家长,我会担心因为美国人移动很多(超过其他工业化国家)如果他们移动,突然孩子会教非常不同的东西,”他说。

在政策方面,很难创造良好的评估,如果每个人都不愿。教育部长阿恩•邓肯和奥巴马总统所能做的就是希望这些通用标准,使其他国家想直线下降,詹宁斯说。

学校的选择

2008年,奥巴马总统投了反对票券,使用公共资金来送孩子去私立学校,因为他觉得他们为这些孩子最需要资源的枯竭。他说,是的特许学校提供公立学校健康的竞争,他兑现这一承诺,提供一些竞争资金状态,启动特许学校。但是,问责措施对于那些特许学校已经实施他承诺吗?

詹宁斯说,“是”和“不是”。“特许学校的孩子必须参加考试不让一个孩子掉队,所以,父母有责任知道测试相同的其他孩子在公立学校的状态,”他说。“但是,有争议关于特许学校是否足够快关闭。”

国家评估基于考试分数表明,特许学校并不比公立学校更成功,和在某些情况下,特许学校的孩子表现更糟糕的是在国家测试。“他们与父母非常受欢迎,尤其是在市中心,但是他们的教育价值是一个开放的问题,”詹宁斯说。

优势在于,因为关闭schools-whether公共或章程是国家的责任,不是联邦政府,奥巴马总统能做的事情不多,确保不良特许学校不再操作。

不让一个孩子掉队

尽管奥巴马没有言语说这一政策进入他的总统任期,他从不做任何承诺杀死比尔和从头开始。他说他认为需要一些严肃的改革,特别是在与教师素质和保留和提供专业发展理念提供程序来应对这个问题。

虽然金融危机、两场战争和国会僵局可能会被奥巴马总统从他承诺要改革不让一个孩子掉队,他创建授予程序来解决的一些影响这一具有争议性的法案。詹宁斯说,这些赠款”拯救了成千上万的老师的工作和添加钱州来抵消国家预算赤字。”

更新虽然NCLB四年过期,迫切需要进行大修的now-archaic规定,国会刚刚开始重新授权的过程。该法案要求各州在2014年达到100%水平在阅读和数学考试,或者他们面临多项制裁,包括联邦资金的损失。“没有一个国家将在2014年达到100%的水平,国家不能失去钱,”Cohen说。

在2014年出现,立法进程缓慢滞后,奥巴马和邓肯意识到有些事情必须得做,所以2011年9月宣布放弃计划,允许国家交换积极NCLB改革措施的目标。”来帮助国家,地区和学校,准备推进教育改革,我们的政府将提供灵活性的法律,以换取真正的承诺进行改变。目的是不给州和地区问责的缓刑,而是释放能量来改善我们的学校在当地的水平,”奥巴马说。

大多数州都满意的安排,因为他们可以改变他们发现最繁重的法案。但是,它仍然是早期。“很难评估的成功豁免因为很少州得到,但它绝对是最接近,”科恩说。

与所有大胆的政治举措一样,这个也不是没有批评。“人们声称总统和部长没有宪法权利贸易法规进行改革。律师们说,他们所做的,”Cohen说。不管感觉两边,科恩说,直到国会获NCLB,“豁免是唯一的出路。”

大学资金和支付能力

奥巴马在两面下注美国税收抵免的机会,可偿还的信用保证第一个4000美元的大学教育是免费的,对于大多数美国人来说。他还计划利用公共援助资金而不是私人资助贷款提供者。奥巴马兑现这些承诺,结果似乎是积极的,特别是对低收入家庭的学生试图获得大学教育。

减少私人银行的行为,而是让联邦政府提供贷款直接释放数十亿美元投入对佩尔助学金和其他高等教育资助项目。

扩张美国复苏和再投资法案提供了额外的170亿美元在两年内佩尔助学金。“当他们扩大了格兰特最大水平,扩大学生的数量能够接收格兰特和更多的学生回到学校,”科恩说。

普及学前教育v奥巴马的教育目标之一就是创建一个自愿的,普遍的学前教育计划,帮助成绩差距在它开始之前。

通过力争上游计划,奥巴马已经能够把好的学前教育项目在许多家庭。最后一个系列的竞争性赠款基金拨出州发展普及学前教育项目,重点监管。

与公立学校区和巩固了资金支持,学前教育资助资金的大熔炉,包括联邦准备计划。每个的资金来源都有一组不同的要求,这意味着有“没有人治理结构,没有一组需求,没有人幼儿园教师培训的方式,”詹宁斯说,导致在学前教育服务质量参差不齐。

力争上游的钱是为了鼓励州创建通用标准和规则规范学前教育。“听起来官僚,但他提出改善学前教育的很长一段路要走,”他说。

改善科学,技术,工程和数学(STEM)教育

为了满足未来的科技需求行业,奥巴马希望加强学习的机会在这些领域通过招聘更好的数学和科学教师、发展数学,科学和技术各年级的课程,和改变这些主题的方式进行测试,以便学生评估基于他们的知识的技能,而不是事实。

类似于通用学前教育的问题,奥巴马已经能够增加资助项目,使教育更加关注干细胞,但没有能够在法律,因为国会。

尽管大量资金并没有增加,詹宁斯说,钱已经分配”导致了更多的教师在数学和科学训练,“许多人认为提高数学和科学教育的关键。

绩效工资

尽管教师工会的克星,奥巴马想要打开这个想法(阅读:蠕虫)支付教师基于他们的表现。

无疑在这方面,奥巴马把他的钱,他的嘴是在绩效工资分配资金用于实验。是否一直在努力提高教师质量是悬而未决。“很少有成功的绩效工资系统,因为它是很难算出标准。我们还有很长的路要走有人找出一种方法来做这件事,”詹宁斯说。

奥巴马阵营希望教师绩效评价的标准的一部分,是学生对教育传统测试积分(一种非常有争议的观点,尤其是在教师工会。但是,奥巴马政府削弱传统的思维方式,和一些组织的教师现在勉强同意让学生的测试成绩的众多因素决定一个教师质量。

虽然立法将不得不在州一级,有几个州,包括科罗拉多和纽约,通过教师评价法律考虑到考试成绩。“这是一个重大的变化在过去的四年,”詹宁斯说。

虽然从一开始,奥巴马强调了教育的重要性这一问题采取了后座等重量级的反恐战争,金融危机和医疗法律。加上激烈的党派政治环境锁定,国会和奥巴马显然已经很难制定他承诺的改变。

詹宁斯总结了这个假设:“如果你有一个调查,被问及联邦政府应该尽量节省老师的工作,你可能会得到协议。如果你问联邦政府应该制定奥巴马计划节省老师的工作,你可能不会得到协议。”

詹宁斯认为任何评价奥巴马的性能对教育问题应该牢记这一点。“奥巴马所做的远远超过可以预见当当选,”他说。