孩子是天生的艺术家。至少根据艺术治疗师罗达凯洛,这本书的作者分析孩子的艺术。没有人教导婴儿潦草。然而,对于几乎每一个年轻的孩子,涂鸦自然发生。至关重要的一个步骤为一个孩子在学习图形语言,呀呀学语是一个婴儿学说话。
随着时间的推移,一个一岁潦草的能力将演变为学龄前儿童认为“艺术。“虽然每个孩子发展自己的速度,有一些典型的旅程上的里程碑。这就是父母可以寻找:
2 - 3岁:他们打三的时候,年幼的孩子往往有能力控制的涂鸦,早期人类形式,有时甚至创建。这些往往比人们看起来更像蝌蚪,通常由一个圆形的头和身体,搭配火柴的腿。介于3和4岁的儿童进入艺术治疗师维克多Lowenfeld称之为pre-schematic阶段。
年龄在4 - 6:pre-symbolism这个阶段的开始,通常会持续到幼儿园和一年级,孩子开始画早期人类形状经常遗漏细节——比如武器,例如。佛罗里达大学艺术教授克雷格·罗兰说,它不是一个引起人们的关注。孩子们经常忽略这些特性很无意中。
随着孩子的进步通过pre-symbolism阶段,形状和图像的周围的事物将开始出现在她的画。但不要惊讶地看到一所房子最重要的一个球,太阳旁边的孩子的头。在这个《爱丽丝梦游仙境》的世界里,所有的元素都是成形但没有很你期望它。
年龄在7 - 9:他们七岁的时候,大多数孩子已经开发出自己的独特的绘画方式等多种流行的图像一个太阳,一个人,头发,和草。现在人类的形式包含的脖子、肩膀、腿和脚。Lowenfeld称之为图式阶段,作为一个孩子画的发展对象,他的模式,对象将一次又一次地重复。孩子一个基线引入到他们的工作和他们开始组织对象在页面上以合乎逻辑的方式。
不过,即使你的孩子已经开发了一种模式,它大多数时候,不要惊讶,如果他的幻灯片。并非寻常之举的孩子工作在两个不同阶段的图纸,甚至偶尔滑回涂鸦。
无论你做什么,不要太注重测量孩子的里程碑。克里斯汀·汤普森,宾州州立大学艺术教育的教授说,很多取决于环境。最重要的父母能做的就是为孩子们提供机会和理由使用图形语言,就像我们压力的重要性literacy-rich环境孩子准备读和写。
5建议保持创造性年黄金
- 创建一个艺术角落在家里。邀请和开放式的。它应该是一个高质量的地方供应丰富的和正在进行的项目是受欢迎的。
- 实验用不同颜色和大小的纸。记住,超大号的纸可能刺激反复无常和创造力的孩子平均能量水平,但它可以结果一个活跃的孩子。
- 让你的孩子只要她愿意尝试。不教孩子如何画——甚至连兔子或一只鸟——直到她至少是八岁。
- 注意线索。艺术治疗师凯茜Malchiodi叙述了一个经验,一个小女孩不断地画了一个黑暗的结在她的作品。结果,孩子有胃溃疡,画她的痛苦。
- 注意大事情,小事情,失踪的事情。同时观察孩子的艺术,记住,更大的一个对象在一个绘画,更重要的是你的孩子。
