如果你有一个年轻的孩子,你可能已经看到:压力的早期阅读。也许你听说过其他家长选择幼儿园或辩论不同的“学术读者被夷为平地“集。如今,你甚至可以抓住一个或两个孩子读一章书的幼儿园。
如果你想,“等一下!“你并不孤单:许多阅读专家分享你的问题。“我们要去如此匆忙?”特性的乔安妮·罗西说。,reading specialist and Dean of the School of Education at Notre Dame de Namur University. In more than thirty years of research and practice, she has arrived at one simple conclusion: kids will学习阅读当他们准备好了,而不是之前。
是很自然的想要你的孩子跟上同行,但外表有时是会骗人的。据罗西,一些其他学生可能会出现早成功,但是他们可能只是“调用者,”缺乏全面的社会,情感和认知能力,他们需要理解和享受他们所读的东西。和早期的读者可以预期不能保证长期的优势:三年级时,其他学生一般了。
经常,她解释说,孩子不准备独立阅读四、五岁,推动他们早就可以达到效果。在某些情况下,他们会拖延早期,“失败,”罗西说,“之前,他们有机会成功。“特殊阅读赤字可以解决后,她补充道,但穷人的自尊,早期失效的结果是“一个需要多年才能解决的问题。”
面对如此可怕的可能性,父母应该做些什么呢?罗西,像许多研究人员,建议不专注技能但喜欢阅读和图书。大声朗读,她敦促。品味图片,并指向所谓的“环保印刷”,如路标或食品标签。说话,说话,谈论所有的,保持放松。当一个孩子开始询问的话,“读”使用图片和单词,并识别字母的发音,然后他或她已经开始了一个坚实的,自然的阅读路径。
对于许多孩子5岁左右开始这段旅程,这是真正的快乐。但是如果它发生在六相反,甚至七,专家敦促你尊重,慢。大卫·艾尔金德,博士,塔夫茨大学教授、著名的书的作者匆忙的孩子,说,“我认为弗雷德里克Froebel,幼儿园的发明者,说最好…孩子们需要学习的语言知识在他们学习词汇的语言。”换句话说,当书虫,有足够的空间为“迟”鸟。
