时注意缺陷多动障碍(注意力缺陷多动症),许多研究者关注可能的原因,或障碍的教育影响。但Amori绮劳,弗吉尼亚大学的心理学助理教授,从一个新的角度接近多动症。她的临床研究是旨在帮助儿童多动症成为善于交朋友。
“常常peer-rejected患有多动症的儿童,他们的困难将成长为成年,“劳斯说。他们可以在学校遭受一系列的问题——可怜的成绩和学生很难集中精力。但超过一半的这些孩子也有一个严重的问题形成与同龄人的关系,因为他们不发展社交技巧,他们需要这样做。
根据美国国立卫生研究院,估计3 - 5个百分比的美国儿童多动症。200万名儿童。换句话说,在每个类25 - 30的孩子,一个孩子可能会有障碍。
多动症的症状包括不愿合作,颠覆性和侵略性的行为,一个很短的注意力,烦躁,易怒。“患有ADHD的孩子可以成为指责,被称为“坏孩子,”劳斯说。”,这可能会导致更多的不得体的行为。它可以成为一个恶性循环导致社会孤立。”
通过她的新“友谊诊所,”她努力扭转周期,通过开发新方法对ADHD儿童的父母。父母eight-week-long项目学习方法来帮助他们的孩子玩合作,解决社会纠纷,促进关系。他们满足每周90分钟的家长培训,三个小时监督儿童游乐场所,接受“家庭作业”的作业旨在把交友技巧付诸实践。例如,他们学会帮助孩子选择正确的玩伴,结构时间积极的活动,并以积极的方式干预当问题发展。
到目前为止,新技能似乎帮助。治疗组的儿童更容易结交朋友,据报道从他们的父母。也因为程序着重于改善亲子关系,家庭在家里看到改进。父母学会从孩子的角度来看,通过一连串的角色扮演练习。他们还获得技术“积极聆听”,旨在改善亲子沟通。
但多数情况下,程序告诉父母“友谊的教练,”劳斯说。的技能,她说,不容易教,因为交朋友是一个主动的过程,不会自然而然地想到儿童多动症。“我们的想法是帮助他们当他们年轻的时候,”她说,“成功的关系,所以他们可能一辈子的那种积极的体验将延续到他们所做的一切。”
