当道恩·卡里根成为缅因州波特兰市朗费罗小学校长后，她做的第一件事就是禁止家长要求孩子请老师。当时，有20多个家庭没有得到他们的第一个选择，也不知道为什么。她说:“我不想成为谁的请求有效或无效的法官。”现在，家长们完成一份关于孩子的兴趣和学习风格的调查问卷，卡里根利用这些信息建立班级名册。
至少可以说，安排数百名学生是一项协调挑战，而应对家长的要求对校长来说可能是压倒性的。卡里根认为，有时家长要求他们认为比其他人“更好”的老师，依据的是受欢迎程度，而不是具体的信息。她建议孩子们有各种各样的课堂经历。她说:“我认为，如果我们不让孩子们知道如何与其他老师合作，就会对他们造成伤害。”
另一方面，作者挑剔的家长指南:自信地选择孩子的学校布莱恩·哈塞尔说:“有质量，也有适合。有些老师比其他老师更好，有些老师比其他老师更适合你的孩子。”这种匹配可以是一切，从你孩子的学习风格与老师的教学风格的匹配程度，到你孩子在一门学科上的进步程度。无论你是否同意家长应该能够要求老师，研究都支持家长评估学校老师的能力。
成就vs满足感
杨百翰大学(Brigham Young University)经济学副教授拉尔斯·莱夫格伦(Lars Lefgren)和密歇根大学(University of Michigan)教育政策与经济学教授布莱恩·雅各布(Brian Jacob)分析了2005-2006学年12所小学和256名教师的数据，以了解家长对教师的需求。雅各布说:“家长们知道哪些老师是好老师，他们试图挑选那些在成绩和满意度方面都很好的老师。”但在低收入学校(那些享受免费或减价午餐的学生比例较高的学校)，家长更有可能选择在学生成绩方面排名靠前的老师。在收入较高的学校，家长更青睐那些满意度较高的老师。
学校之间的差异让雅各布和莱夫格伦认为，低收入家庭的父母要求的老师，他们认为无论如何都能帮助他们的孩子取得成就。“一般来说，”雅各布说，“在贫困程度较高的学校，学校里可能有很多其他分心的事情，学习或教学方面的问题或问题，所以这些学校的家长需要确保他们的孩子有一个专注于学习的老师。”在收入较高的学校，这些问题可能不会过多地进入日常生活，父母可以更多地关注孩子是否喜欢课堂。
请求老师
那么父母该怎么做呢?无论你的学校是否征求家长的要求，你都可以做一些事情来帮助你的孩子找到最好的老师。以下是一些建议:
- 获得信息。与那些孩子在兴趣、学习风格、多动症或天赋等方面与你的孩子相似的父母交谈，更多地了解你孩子学校的老师。
- 要有礼貌。遵循学校的程序，有礼貌。排班通常需要几周甚至几个月的时间，尤其是在大型中学。一定要在最后期限前完成任务。
- 把它写下来。如果你的学校规定不允许家长选择老师，那就以书面形式讨论这个话题。哈塞尔建议，解释什么对你的孩子最有效，以及为什么，不要质疑某位老师的有效性。
- 是灵活的。一旦孩子们上了中学，学生们每天只和老师在一起大约40分钟。从长远来看，没有得到第一个选秀权可能不会影响你的孩子。至少过几个星期再要求改变，或者先和老师和孩子谈谈改善情况，然后再向上级提出要求。
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