在学校学习技巧他们不教

提升阅读和研究技能需要练习,从教科书和合成的事实,即使一个非传统的,绝非易事。这里是关键策略让你的中学生开始:

识别文本特点:毫不奇怪,开花读者无法回忆起他们读过的一本书的题目数周。孩子们必须学会封面和识别文本之间的导航功能,特别是一本非小说教科书的元素。

首先,让你的孩子学习这本书夹克:什么信息前后襟翼上了?扫描目录和索引后,请他预测这本书是关于什么。接下来,翻阅第一章,说,“生育一个宇宙。“这称号意味着什么?这一章是关于大爆炸,还是社会如何开始?介绍引文,侧边栏和标题。从引文推断出主题,讨论的主要文本和信息之间的差别利润,列和小盒子的文本。

阅读的目的:你孩子的详实的章节可能是压倒性的。如果她试图吸收艰难的物质,它可能需要几个读取。“大多数学校不让学生阅读在他们的头上,但是好的读者做所有的时间,“欢乐哈基姆说,作者的系列科学的故事和我们的历史。正如我们所知,甚至成年人需要阅读材料不止一次保留大量的信息。阅读时,哈基姆建议快速整体阅读,然后后续数据与特定的目标。

孩子们有时可能会觉得“所有信息的狂轰滥炸。“但这种材料可以有利于展示他们如何筛选文本和抓住主要思想。“过程的一部分是学习重要的是要记住,“哈基姆说。”之后,在更大的世界,他们中的大多数将互联网研究和阅读大信息量的手册和报告。”

你的孩子第一次读一章后,他应该识别要点,并决定是一个关键的想法,什么,只是一个细节。一旦他知道章侧重于两个主要的想法,例如,他又可以阅读这一章,记住这些主题如何相互作用。

知道什么时候浏览:当你的孩子读,她会偶尔用完你的时间。最好是鼓励她读的所有文本,但有时,在一个时间考试——覆盖每一个可能是不可能的。然后什么?引入略读的方法可以复杂:你应该训练孩子“速读”如果她是时间紧迫,但你不希望她进入扫描的习惯。

练习,试着问问你的孩子读一章这是故意在一百一十五分钟时间太长。警告钟表的滴答声时,她将开始衡量某些文本特征的重要性,并将主要集中在文本和脱脂(或忽略)栏和标题。建议她读第一个和最后一个句子的段落,然后决定读取或跳过它。寻找斜体或bold-print单词词汇量。之后,她意识到她的时间不多了,她应该马上找到一章的结束来衡量多少材料了。

选择一个方法做笔记:如果你的孩子被要求做笔记,很可能她想知道她应该写下来。首先,笔记不同于头脑风暴,或自由和思维紊乱。但是在记笔记的过程中,孩子们很少进行头脑风暴阶段。

练习做笔记,让孩子画一个大“头脑风暴泡沫”在一张纸上,虽然他读,他记录单词和短语内部的泡沫。之后,当他研究他的思想,讨论了最佳方式组织这些笔记,对这些方法进行测试!

流行的方法组织指出:

• 网包括短语和想法联系,有时随意,通过线条、箭头,圆圈和其他涂鸦。网络是一种有效的方法以视觉方式链接的想法。

• 维恩图,以及T-charts,当你的孩子非常有用比较或对比的想法。

• 一个大纲最好是当你的孩子有一个巨大的数量的材料,几个主要的想法,和许多特殊和重要细节。

• 子弹装配时没有足够的材料来创建一个轮廓,当信息分散或没有时间,或者当你的孩子还没有找到一个章节的主要思想。

看大图:鼓励你的孩子扫描章节标题识别大思想和演绎,接下来会发生什么事情,写下问题出现在当她阅读她的头。尝试扫描她读什么,问她如何适用于现实生活:如果她阅读古代爱奥尼亚,例如,问她给你们以前在地图上的什么地方。(爱奥尼亚位于现代西方土耳其。)或者,如果她了解毕达哥拉斯,询问如何应用于几何运动她喜欢,比如棒球或台球。

预计测试问题:在每个会话学习,让孩子想象与她面对面交锋在标准化考试的阅读。鼓励你的孩子做出预测,诸如此类的:

• 通过研究我的笔记,什么类型的或简短的回答可能会问的问题吗?

• 我期望什么文章提示?

• 我如何组织这样的一篇文章?

如果他们创建了一个维恩图来组织他们的笔记,他们可能会感到自信写一个比较和对比的文章。或者,如果他们创建了一个大纲,他们可能有足够的支持五段式散文,并使用每个罗马数字估计他们的论文话题点。

学习技巧是关键,但他们采取实践和耐心完美,而不是适合每一个孩子的一切。但随着时间的推移,每个人都可以找到合适的组策略来为他们工作。