教学策略一
使用数行
- 三年级
- 四年级
- 第五级
策略聚焦数行可视化分数
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一号 请求你的孩子思考 无法看见或触摸的东西 诸如时间 可能分治
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2 从0-1.绘制数行
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3 说:“如果我骑半个小时的单车 读半个小时的书数字线上怎么显示
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4 令子思考点点半点或二分数线
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5 儿童思考时钟如何进一步划分问题:如果你骑脚踏车15分钟,你的滑板车15分钟,然后读1.5小时呢?
教学策略2
等价分数
- 三年级
- 四年级
- 第五级
策略重用数行可视化等效分数
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一号 写4/4和1解释两个分数等值如果相同大小、有相同值或数字行同点
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2 绘制数字线显示0-1点
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3 4/4使用数字线表示一整数
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4 请求子3f4模型使用数行与2f4+1f4+1f4相同
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5 令子从0至1绘制数行并查找2至4等分数
教学策略3
数行增减分数
- 四年级
- 第五级
策略侧重于使用数行概念化分数增减
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一号 帮助子解决下列问题:2⁄3+1⁄3
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2 绘制水平线位数线向左两端放箭头和向左线放点
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3 令子看分母(底部数)表示大小组件-在此例中1⁄3或3分输入0第一个点,并开始加点,除右以等距二点接零点对二点对二点对二点对二点对二点对三3/3以上表示数行上位数1,因为3/3同整数相同
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4 问孩子二号通向何方
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5 并用数行添加分数时,将笔放数行首选点
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6 转动或跳转二分数数表示的数值
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7 值你登陆是和相同的过程可用于减法,但从第一分数开始移左位数取第二分数计数
常用核心标准
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3NF
数运算
