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教案

捕捉线索

是时候让这些放大镜!在这节课中,学生将作为侦探寻找线索的习语。谁能找到线索,导致各种习语的含义吗?
为EL学生需要额外的帮助?试 习语的含义和上下文线索 pre-lesson。
年级
三年级
主题
阅读和写作
英语学习者
英语学习者的内容
观点一致的标准
L.3.5.a
RL.3.4
为EL学生需要额外的帮助?试 习语的含义和上下文线索 pre-lesson。

学习目标

学生将能够找到成语在文本。学生将能够使用上下文线索来确定各种习语的含义。

调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
EL调整

介绍

(10分钟)
  • 分发成语“混合”卡片,给每个学生一张牌。
  • 让学生找到哪些牌走在一起形成一个短语。
  • 一旦学生已经完成了寻找伴侣的要求学生讨论他们认为这意味着什么。
  • 解释这些词语的字面意义不同于比喻的使用这些短语。
  • 告诉学生们,上下文很重要,一些短语没有字面意义当我们阅读文本。
  • 开始:ELs告诉伴侣的定义吗文字和比喻用英语或本国语言(L1)。
  • 根据需要提供句子茎,如:* *字面意思是__________。* *形象意味着_____。
  • 中级:选择基本的、常见的习语和故意的伴侣的学生“混合起来”活动。
  • 给学生一个便利贴写笔记关于他们认为习语是什么意思。
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