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29滤波结果
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七年级
响应文献
排序方式
字面响应提示:主题
字面响应提示:主题
工作表
字面响应提示:主题
中间级工作表有两个提示匹配 公共核心标准响应文献写作 引用文本证据 和判定主题
七年级
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工作表
字面非小数响应提示:参数和请求
字面非小数响应提示:参数和请求
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字面非小数响应提示:参数和请求
学生将选择二分之一笔试集中查找并评价中间级工作表文本中的参数和请求
七年级
读写
工作表
字面响应提示:故事元素
字面响应提示:故事元素
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字面响应提示:故事元素
学生选择两种笔试之一, 集中分析中学文学响应工作表中不同故事元素的交互性
七年级
读写
工作表
字面响应提示:视图点
字面响应提示:视图点
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字面响应提示:视图点
学生将选择两种笔试中之一,侧重于分析汉子观点,写入中间级文学响应工作表中的故事
七年级
读写
工作表
字面响应提示:字符
字面响应提示:字符
工作表
字面响应提示:字符
学生将选择两种笔试中之一,侧重于分析文摘文集中角色,中间级文学响应工作表
七年级
读写
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字面响应提示:语言
字面响应提示:语言
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字面响应提示:语言
学生将选择两种笔试中的一种,侧重于分析作者使用语言和文学设备的情况
七年级
读写
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小说研究:漫步水路:社区项目
小说研究:漫步水路:社区项目
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小说研究:漫步水路:社区项目
完成Linda Sue公园小说 漫步水帮助学习者连接书与社区扩展活动
七年级
读写
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字面非小数响应提示:字选
字面非小数响应提示:字选
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字面非小数响应提示:字选
选择非虚构响应提示学生将选择两种笔试之一,侧重于分析作者字选效果
七年级
读写
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字面非小数响应提示:中心思想
字面非小数响应提示:中心思想
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字面非小数响应提示:中心思想
学生选择两种笔试中之一,侧重于识别和评价中分写工作表非虚构文本中心思想
七年级
读写
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字面非小听响应提示:组织
字面非小听响应提示:组织
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字面非小听响应提示:组织
适用于大多数非虚构文本,本工作表让学生选择两种写提示中之一,侧重于分析和评价非虚构文本结构
七年级
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小说研究:外人语言分析
小说研究:外人语言分析
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小说研究:外人语言分析
阅读S.E.兴顿市 局外人学生深入读小说引用的诗:Robert Frost的诗名“没有什么黄金可以留下”。
七年级
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字面非小听响应提示:作者目的
字面非小听响应提示:作者目的
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字面非小听响应提示:作者目的
适用于大多数非虚构文本,本工作表让学生选择两种写提示中之一,侧重于确定和分析非虚构文本作者目的
七年级
读写
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字面响应即时:写作和戏剧的形式和结构
字面响应即时:写作和戏剧的形式和结构
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字面响应即时:写作和戏剧的形式和结构
学生选择两种笔试中的一种,侧重于分析中学生工作表上诗或戏剧的形式和结构
七年级
读写
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小说研究:提供者:读后响应提示
小说研究:提供者:读后响应提示
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小说研究:提供者:读后响应提示
读后提示请求学生反省主题 送礼者
七年级
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字面响应提示:结构
字面响应提示:结构
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字面响应提示:结构
学生选择两种笔试中的一种集中分析文学文本的形式和结构并用中学写工作表
七年级
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小说研究:时间之谜:读后响应提示
小说研究:时间之谜:读后响应提示
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小说研究:时间之谜:读后响应提示
完成小说后 时针刷新由Madelene L'Engle学生反省故事主题和事件
七年级
读写
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小说研究:Anne绿电缆:读后响应提示
小说研究:Anne绿电缆:读后响应提示
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小说研究:Anne绿电缆:读后响应提示
完成小说后 绿吉布斯AnneLucy Maud Montgomet
七年级
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小说研究:漫步水路:Acobo五点
小说研究:漫步水路:Acobo五点
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小说研究:漫步水路:Acobo五点
读Linda Sue公园小说后 漫步水向学生提供参与书和感知的机会
七年级
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小说研究:提供者:Jonas播放列表
小说研究:提供者:Jonas播放列表
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小说研究:提供者:Jonas播放列表
启动阅读器并展开令人振奋的音乐扩展活动 提供者露易丝洛里
七年级
读写
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小说研究:雷阵雨,聆听我的叫声:读后响应提示
小说研究:雷阵雨,聆听我的叫声:读后响应提示
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小说研究:雷阵雨,聆听我的叫声:读后响应提示
整理后 滚雷,聆听我的哭声由MildredDTaylor 阅读器用这些写作提示反射故事的主要内容
七年级
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小说研究:饥饿游戏:阅读后响应提示
小说研究:饥饿游戏:阅读后响应提示
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小说研究:饥饿游戏:阅读后响应提示
读Suzanne Collins'饥饿游戏后, 学生反省小说并记录对阅读后写提示的响应
七年级
读写
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小说研究:漫步水路:Nya信
小说研究:漫步水路:Nya信
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小说研究:漫步水路:Nya信
读Linda Sue公园小说后 漫步水向学生提供与书接触的机会 并展开深思熟虑的扩展活动
七年级
读写
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小说研究:饥饿游戏:区杂志条目
小说研究:饥饿游戏:区杂志条目
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小说研究:饥饿游戏:区杂志条目
读完后 饥饿游戏Suzanne Collins网站鼓励学生研究小说设置
七年级
读写
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小说研究:外人:读后响应提示
小说研究:外人:读后响应提示
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小说研究:外人:读后响应提示
读完后 局外人S.E.Hinton向学生提供反省小说并写出5个读后提示
七年级
读写
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书籍研究:Anne Frank:《年轻女孩日志:读后响应提示
书籍研究:Anne Frank:《年轻女孩日志:读后响应提示
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书籍研究:Anne Frank:《年轻女孩日志:读后响应提示
读完后 Anne Frank:青年女孩日志学生用响应提示思考Anne故事的主要主题和事件
七年级
读写
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一号 2
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