RL.7.2工万博官网登录手机版本作表
CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.2
：
“确定文本的主题或中心思想，并分析其在文本过程中的发展;对文章做一个客观的总结。”
这些工作表可万博官网登录手机版本以帮助学生练习这种共同核心州标准技能。
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阅读理解:冒险开始
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阅读理解:冒险开始
在《阅读理解:冒险开始》课程中，学习者将阅读一页引人入胜的故事，并回答一系列关于文本的理解问题。
六年级
阅读和写作
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新颖的家长讨论指南
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新颖的家长讨论指南
使用这本家长小说讨论指南作为指南，邀请您的孩子参加关于他们最新阅读的书籍讨论!
六年级
阅读和写作
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拓展阅读理解:麦琪的礼物
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拓展阅读理解:麦琪的礼物
学生们阅读两页的《麦琪的礼物》，深入挖掘这个经典故事的比喻语言和文学手法!
7年级
阅读和写作
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新颖的教师讨论指南
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新颖的教师讨论指南
使用这份工作表来鼓励批判性思维，并通过在阅读前、阅读中和阅读后提出问题来支持学生的读写能力发展。
六年级
阅读和写作
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延伸阅读理解:斐济的造船工人
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延伸阅读理解:斐济的造船工人
用这个独特而引人入胜的阅读理解工作表扩展你的读者对世界民俗的知识!
7年级
阅读和写作
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阅读理解:失物招领
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阅读理解:失物招领
利用这个原创小说故事，让学习者练习分析故事元素，进行推理，并利用上下文线索和单词关系来增加词汇量。
7年级
阅读和写作
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阅读理解:节选自《白牙》
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阅读理解:节选自《白牙》
在回答理解问题之前，学生将阅读杰克·伦敦的经典冒险故事《白牙》的一段摘录。
7年级
阅读和写作
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阅读理解:阿拉克尼和编织比赛
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阅读理解:阿拉克尼和编织比赛
用这两页的阅读理解工作表解开一个希腊神话的经典故事，适合七年级和八年级的学习者!
7年级
阅读和写作
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文学回应提示:主题
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文学回应提示:主题
这个中等年级的工作表有两个提示，与共同核心标准一致，用于回应文献写作，引用文本证据，并确定主题。
六年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
使用这些讨论问题来吸引你的读者，并支持他们理解Lois Lowry的18-23章的人．
7年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮:阅读后的反应提示》
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小说研究:《绿山墙的安妮:阅读后的反应提示》
在完成小说之后《绿山墙的安妮由Lucy Maud Montgomery撰写，学生通过这些阅读后的回应提示来反思故事的主要主题和事件。
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#1
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反思第1-8章《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
读完琳达·苏·帕克的小说后通往水边的漫漫长路，学生通过这些阅读后的回答提示来展示他们对小说的理解。
7年级
阅读和写作
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#2
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#2
帮助学生反思马德琳·恩格尔的第5-8章时间的皱纹用这两页的讨论指南!
六年级
阅读和写作
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#3
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#3
帮助学生思考玛德琳·恩格尔的第9-12章时间的皱纹用这两页的讨论指南!
六年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:阅读后的反应提示
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:阅读后的反应提示
完成后雷声滚滚，听我的呼喊米尔德里德·d·泰勒的小说，读者根据这些写作提示来反思故事的主要元素。
六年级
阅读和写作
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延伸阅读理解:节选自《王子与乞丐》
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延伸阅读理解:节选自《王子与乞丐》
阅读和分析一个经典的历史小说的例子，这是马克·吐温的改编节选王子和乞丐！
7年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#1
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#1
通过这些讨论问题，鼓励批判性思维，支持读写能力的发展雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读和写作
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
在读完苏珊娜·柯林斯的《饥饿游戏》后，让学生反思小说，并记录下他们对这些阅读后写作提示的反应!
7年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#2
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#2
的第5-8章的讨论问题鼓励批判性思维和支持读写能力的发展雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#3
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#3
在米尔德里德·d·泰勒的最后几章中，用这些讨论问题来支持批判性思维和读写能力雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读和写作
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小说研究:《雷声滚滚》，《听我呼喊:探索符号》
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小说研究:《雷声滚滚》，《听我呼喊:探索符号》
看完米尔德里德·d·泰勒的作品后雷声滚滚，听我的呼喊，让学生有机会思考小说中使用的符号的意义。
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》讨论指南#3
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小说研究:《绿山墙的安妮》讨论指南#3
本讨论指南帮助读者反思《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#4
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#4
本讨论指南帮助读者反思露西·莫德·蒙哥马利的26-33章《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#2
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#2
本讨论指南帮助读者反思《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#1
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#1
帮助学生思考玛德琳·恩格尔的1-4章时间的皱纹用这两页的讨论指南!
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
鼓励批判性思维，并在学生阅读露西·莫德·蒙哥马利的最后几章时提出问题，支持他们的读写能力发展《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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小说研究:时间的皱纹:阅读后的反应提示
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小说研究:时间的皱纹:阅读后的反应提示
在完成小说之后时间的皱纹通过这些阅读后的回应提示，学生反思故事的主要主题和事件。
六年级
阅读和写作
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拓展阅读理解:灰姑娘
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拓展阅读理解:灰姑娘
根据格林兄弟的另一个著名童话故事《灰姑娘》改编的练习题来培养你的阅读耐力和理解能力。
六年级
阅读和写作
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确定文学主题:图形组织者
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确定文学主题:图形组织者
这一切意味着什么?在这个六年级的练习题中，学生将练习使用文本证据来确定他们最近读过的故事的主题。
六年级
阅读和写作
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