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共同核心
七年级英语语言艺术

七年级英语语言艺术共同核心州立标准》

阅读:文学

RL.7.1
举出几项的文本证据支持分析的文本表示明确以及推论来自文本。
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RL.7.2
确定文本的主题或中心思想,分析其发展的文本;提供一个客观的总结文本。
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RL.7.3
分析特定元素的故事或戏剧交互(例如,设置如何塑造人物或情节)。
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RL.7.4
确定单词和短语的含义,因为他们在文本中使用,包括形象和内涵意义;分析押韵的影响和其他重复的声音(如头韵)在特定的诗句或诗节或部分的一个故事或戏剧。
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RL.7.5
分析一个戏剧和诗歌的形式或结构(例如,独白,十四行诗)有助于它的意义。
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RL.7.6
分析作者如何开发和对比的观点不同的字符或叙述者在文本。
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RL.7.7
比较和对比写故事、戏剧或诗的音频,拍摄,上演,或多媒体版本,分析每个媒介技术独特的影响(如照明、声音、颜色、或照相机的焦点在电影和角度)。
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RL.7.8
(不适用于文学)
RL.7.9
比较和对比,虚构的描写,或字符和历史同期的的了解小说的作者使用或改变历史。
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RL.7.10
到今年年底,阅读和理解文学,包括故事、戏剧,诗歌,熟练地在成绩6 - 8文本复杂性乐队,与脚手架需要在区间的高端。
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阅读:信息文本

RI.7.1
举出几项的文本证据支持分析的文本表示明确以及推论来自文本。
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RI.7.2
确定两个或多个中心思想在文本并分析其开发的文本;提供一个客观的总结文本。
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RI.7.3
分析个体之间的交互、事件和思想在文本(例如,思想如何影响个人或事件,或个人如何影响思想或事件)。
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RI.7.4
确定单词和短语的含义,因为他们在文本中使用,包括形象、内涵,和技术的含义;分析一个特定的词选择的影响意义和语气。
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RI.7.5
分析作者使用组织文本结构,包括主要部分是如何导致整个和发展的想法。
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RI.7.6
确定作者的观点或目的在文本和分析作者如何区分他或她从别人的立场。
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RI.7.7
比较和对比文本,音频,视频,或多媒体版的文本,分析每个介质的描述主题(例如,交付的演讲如何影响字)的影响。
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RI.7.8
跟踪和评估参数和具体的索赔在文本,评估推理是否合理和相关证据足以支持索赔。
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RI.7.9
分析两个或两个以上的作者写关于同一主题塑造他们演讲的关键信息通过强调不同的证据或推进不同解释的事实。
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RI.7.10
到今年年底,纪实文学阅读和理解在成绩6 - 8文本复杂性过硬的乐队,与脚手架需要在区间的高端。
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写作

写参数与清晰的原因和相关证据支持索赔。

W.7.1.A
介绍(s),承认交替或对立的主张,并组织逻辑上的理由和证据。
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W.7.1.B
支持索赔(s)与逻辑推理和相关证据,使用准确、可信的来源、展示主题或文本的理解。
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W.7.1.C
使用单词、短语、从句创造凝聚力和澄清声明(s)之间的关系,原因,和证据。
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W.7.1.D
建立和维护一个正式的风格。
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W.7.1.E
提供一个结束语句或部分,遵循和支持提出的论点。
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写信息/解释性文本研究主题和传达思想、概念、和信息通过选择、组织和分析的相关内容。

W.7.2.A
介绍一个主题明确,预览;组织你的想法、概念和信息,使用策略等的定义,分类,比较/对比,和原因/效果;包括格式(如标题)、图形(例如,图、表),帮助理解和多媒体时有用的。
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W.7.2.B
发展主题有关的事实,定义,具体细节,报价或其他信息和例子。
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W.7.2.C
使用适当的转换来创建凝聚力和澄清思想和概念之间的关系。
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W.7.2.D
使用精确的语言和特定领域的词汇来通知或解释这个话题。
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W.7.2.E
建立和维护一个正式的风格。
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W.7.2.F
提供一个结束语句或部分,遵循和支持信息或解释。
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写故事发展真正的或想象的经历或事件使用有效技术,相关的描述性细节和结构良好的事件序列。

W.7.3.A
参与和东方读者通过建立一个上下文和观点,引进旁白和/或字符;组织一个事件序列,展现自然和逻辑。
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W.7.3.B
使用叙事技巧,如对话,节奏,和描述,开发经验,事件,和/或字符。
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W.7.3.C
使用多种过渡词、短语和从句表达序列和信号的变化从一个时间框架或设置到另一个地方。
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W.7.3.D
用准确的词汇和短语,相关的描述性细节,感觉语言捕捉行动和传达的经历和事件。
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W.7.3.E
提供一个结论之前,反映出的叙述经历或事件。
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写作

W.7.4
产生清晰而连贯的写作的发展,组织,和风格是合适的任务,目的,和观众。
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W.7.5
在同行和成人的指导和支持,发展和加强写作所需要的规划,修改,编辑,修改,或尝试一种新的方法,关注目的和观众已经解决。
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W.7.6
使用技术,包括互联网,生产和发布写作和链接和引用来源以及与他人互动和协作,包括链接和引用来源。
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W.7.7
进行短期研究项目来回答一个问题,利用几个来源和产生额外相关,集中问题进行进一步的研究和调查。
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W.7.8
收集相关的信息从多个印刷和数字资源,有效利用搜索条件;评估每个源的可信度和准确性;和引用或套用别人的数据和结论,同时避免剽窃和下面引用的标准格式。
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画从文学或信息文本证据来支持分析,反思和研究。

W.7.9.A
应用7年级阅读文学标准(例如,“比较和对比,虚构的描写,或性格和历史同期的的了解小说的作者使用或改变历史”)。
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W.7.9.B
7年级阅读标准适用于纪实文学(如“跟踪和评估参数和具体的索赔在文本,评估推理是否合理和相关证据足以支持索赔”)。
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写作

W.7.10
写通常在较长时间框架(研究、思考的时间,和修订)和较短的时间框架(一或一天或两天)进行一系列专门规程的任务,目的,和观众。
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口语和听力

进行有效的协作讨论(一对一,在组和教师带领)与不同的合作伙伴在7年级主题,文字,和问题,建立在别人的想法和表达自己的清楚。

SL.7.1.A
来讨论准备,阅读或研究材料研究;明确利用指证据准备的话题,文本,或问题调查和反思思想讨论。
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SL.7.1.B
遵循规则的讨论,跟踪进展特定的目标和期限,并根据需要定义个人角色。
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SL.7.1.C
提出问题,引出细化和回答别人的问题和评论有关观察和想法,带回的讨论话题。
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SL.7.1.D
承认别人表达的新信息,必要时,修改自己的意见。
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口语和听力

SL.7.2
分析的主要思想和支持细节提出了多样化的媒体和格式(如视觉、定量、口头)和解释的想法明确主题,文本,或问题研究。
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SL.7.3
划定一个演讲者的观点和具体主张,评估推理的稳固性和相关性和充足的证据。
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SL.7.4
目前的索赔和结果,强调突出点集中,一致的方式与相关的描述,事实,细节,和例子;使用适当的目光接触,足够的体积,和清晰的发音。
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SL.7.5
包括多媒体组件和视觉显示在演示澄清留言和发现和强调要点。
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SL.7.6
言语适应各种各样的环境和任务,展示命令时正式的英语表示或适当。
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语言

显示命令的约定标准英语语法和写作或说话时使用。

L.7.1.A
解释短语和从句的功能和它们的功能在特定的句子。
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L.7.1.B
选择简单的化合物,句子复杂,compound-complex信号不同思想之间的关系。
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L.7.1.C
短语和从句在句子,认识和纠正错误的冗长句和悬挂修正。
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展示命令约定的标准英语大小写,标点符号和拼写在写作。

L.7.2.A
使用逗号分隔协调形容词(例如,这是一个有趣的,愉快的电影而不是他穿着旧[,]绿色衬衫)。
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写作时使用的语言知识及其约定,来说,阅读或倾听。

L.7.3.A
选择语言,言简意赅地表达思想,识别和消除冗长和冗余。
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确定或澄清未知和multiple-meaning单词和短语的意义基于7年级阅读和内容,选择灵活的一系列策略。

L.7.4.A
使用上下文(例如,整个句子或段落的含义;一个字的位置或功能在一个句子)作为线索一个词或短语的意思。
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L.7.4.B
使用普遍,grade-appropriate希腊语和拉丁语的词缀和根线索词的意义(如好战,好战,反对派)。
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L.7.4.C
咨询和专业参考资料(例如,词典,词汇,辞典),印刷和数字,找到一个词的发音或确定澄清其确切含义或词性。
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L.7.4.D
验证初步确定一个词或短语的意义(例如,通过检查在上下文推断词义或一个字典)。
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证明的理解比喻性语言,单词关系和细微差别的词的含义。

L.7.5.A
解释修辞(如文学、圣经和神话典故)在上下文。
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L.7.5.B
使用特定的词语之间的关系(如同义词、反义词、类比)更好地理解每一个单词。
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L.7.5.C
区分词语的内涵(协会)与外延(定义)(例如,雅致,有礼貌,有礼貌,外交、谦逊的)。
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语言

L.7.6
获取并使用准确grade-appropriate一般学术和特定领域的单词和短语;收集词汇知识在考虑一个重要的词或短语的理解或表达。
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