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学习目标
学生将能够识别一个年级水平的文本的主要思想和细节。
对整个小组课的调整是对英语学习者儿童进行区分的一种修改。
EL调整
在
从
介绍
(5分钟)
给学生看一本主题简单的非小说类书籍的封面(比如一本关于蜜蜂、蜘蛛、爬行动物或鲸鱼的书)。确保书的封面上有书中将要涉及的主题的图片。
让学生看书的封面,然后让他们闭上眼睛。你可以说:“我刚刚给你看了一本非小说类书籍的封面。
非小说类
书是关于真实的话题!现在,我要说三个词。当我说到你认为与本书主题相符的单词时,请举手。”然后,例如,如果你选择一本关于蜘蛛的书,你的三个词可以是:蜜蜂,蜘蛛,猫。
在白板上记录学生的回答。澄清正确答案并解释
主题
非小说类书籍的关键是一个词或短语。解释非小说类书籍的主题有时可以通过搜索文本中重复的单词或查看书名来找到。向学生强调,他们也可以使用图片作为线索来帮助他们找出一本书的主题。
向学生解释,今天学生将学习如何识别非小说类文本或书籍的主题、主旨和关键细节。
开始:
为学生提供英语和学生母语(L1)的定义,如果他们的母语识字。
允许学生在他们的L1中分享他们的答案。
中级:
允许学生从图书馆中选择另一本非小说类书籍,并根据书的标题和封面插图对主要主题进行预测。
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