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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4
这个讨论指南帮助读者反思26-33露西·莫德·蒙哥玛丽的章
《绿山墙的安妮》
。
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 3
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 3
帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的章9 - 12
时间的皱纹
这两页讨论指南!
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 4
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 4
使用这个讨论指导学习者参与有意义的对话之后,他们读过苏珊柯林斯的章14 - 18
饥饿游戏
。
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术语表:因果关系结构
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术语表:因果关系结构
使用这个术语表与EL支持教训:因果关系结构。
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词汇卡片:因果关系的信号
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词汇卡片:因果关系的信号
使用这些词汇卡片EL支持教案:因果关系的信号。
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主题,原因和影响阅读日志
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主题,原因和影响阅读日志
学生将提供细节的因果事件直接相关的主题。
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说明原因和影响阅读日志
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说明原因和影响阅读日志
学生将引用实例的因果关系开始,中间和结束部分的小说阅读。
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词汇卡片:因果关系在非小说文本
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词汇卡片:因果关系在非小说文本
使用这些词汇卡片EL支持教训:因果关系在非小说文本。
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词汇卡片:单词显示因果关系
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词汇卡片:单词显示因果关系
使用这些词汇卡片EL支持教训:单词显示因果关系。
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术语表:单词显示因果关系
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术语表:单词显示因果关系
使用这个术语表与EL支持教训:单词显示因果关系。
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术语表:因果关系在非小说文本
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术语表:因果关系在非小说文本
使用这个术语表与EL支持教训:因果关系在非小说文本。
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术语表:因果关系的信号
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使用这个术语表的EL支持教案:因果关系的信号。
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词汇卡片:因果关系结构
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词汇卡片:因果关系结构
使用这些词汇卡片EL支持教训:因果关系结构。
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扩展阅读理解:认为快!
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扩展阅读理解:认为快!
磨练关键阅读理解策略这迷人的五页表!
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 5
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 5
使用本指南,鼓励批判性思维和文化发展作为学生的最后章节阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
。
8年级
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 1
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 1
鼓励批判性思维和支持文化发展的提问,因为他们读的第一章
一个晚上要记住
通过
沃尔特勋爵。
7年级
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展通过问问题的学生阅读章节5 - 8
一个晚上要记住
通过
沃尔特勋爵。
7年级
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
鼓励批判性思维和文化发展通过提问学生阅读最后一章
一个晚上要记住
沃尔特勋爵。
7年级
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本研究:大火:讨论指南# 1
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本研究:大火:讨论指南# 1
鼓励批判性思维和支持文化发展被提问的学生开始阅读
大火
。
五年级
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本研究:大火:讨论指南# 2
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本研究:大火:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展被提问的学生继续阅读
大火
。
五年级
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本研究:大火:校服响应提示
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本研究:大火:校服响应提示
在完成吉姆墨菲的书
大火
,给学生一个机会反思与这些故事的主题和事件响应提示。
五年级
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本研究:大火:讨论指南# 3
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本研究:大火:讨论指南# 3
鼓励批判性思维和支持文化发展被提问的学生阅读的最后一章
大火
。
五年级
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