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107年过滤后的结果
107年过滤后的结果
因果关系
排序
简单的机器
简单的机器
工作簿
简单的机器
你知道有6个简单的机器,每一个复杂的小玩意呢?这本书介绍了皮带轮、杠杆、螺钉、楔子、斜面和车轮和轴。
二年级生
科学
工作簿
五年级复习包-周4
五年级复习包-周4
工作簿
五年级复习包-周4
这个我们五年级的最后一期评估包提供5天的有趣和多样化的学习活动准备儿童进入五年级与信心。
五年级
阅读和写作
工作簿
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
工作表
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
用这些问题来鼓励批判性思维和支持文化发展学生阅读的最初几日记安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》。
8年级
阅读和写作
工作表
非小说的文本结构# 2:因果关系
非小说的文本结构# 2:因果关系
工作表
非小说的文本结构# 2:因果关系
在该工作表,孩子将学会识别信号词和视觉效果,作者描述因果关系时使用。
4年级
阅读和写作
工作表
阅读理解:因果关系
阅读理解:因果关系
工作表
阅读理解:因果关系
了解因果的关系是较强的阅读理解能力的基石。学生将寻求解释为什么他们选择的事件发生在一本书在这个因果关系的活动。
二年级生
阅读和写作
工作表
小说研究:对水散步:校服响应提示
小说研究:对水散步:校服响应提示
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小说研究:对水散步:校服响应提示
在阅读琳达·休公园的小说走了很长的路,学生展示他们对小说的理解与这些校服响应提示。
7年级
阅读和写作
工作表
原因和自然灾害的影响
原因和自然灾害的影响
工作表
原因和自然灾害的影响
阅读有趣的非小说文本对自然灾害和实践确定原因和影响。
五年级
阅读和写作
工作表
图形的组织者:原因和结果
图形的组织者:原因和结果
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图形的组织者:原因和结果
使用这个图形组织者支持学习者的理解因果关系在他们读的书。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第三部分唯一的伊凡。
三年级
阅读和写作
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小说讨论指南的父母
小说讨论指南的父母
工作表
小说讨论指南的父母
使用这个小说讨论父母指南为指导邀请你的孩子来一本书讨论他们最新的阅读!
六年级
阅读和写作
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地球的生态系统:珊瑚礁
地球的生态系统:珊瑚礁
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地球的生态系统:珊瑚礁
在该工作表学生将挑战使用来自多个来源的信息关于珊瑚礁。
五年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分唯一的伊凡。
三年级
阅读和写作
工作表
小说研究:闪电小偷:讨论指南# 2
小说研究:闪电小偷:讨论指南# 2
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和读写能力与这些讨论章节7 - 12的瑞克赖尔登的提问闪电贼。
六年级
阅读和写作
工作表
天气的影响
天气的影响
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天气的影响
风暴和其他气候事件的影响是什么?学生将创建流程图表示的多个影响特定天气造成的结果。
五年级
阅读和写作
工作表
第一天上学:因果关系
第一天上学:因果关系
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第一天上学:因果关系
读者会喜欢这第一(最差)天上学的故事,和实践因果与这个有趣的工作表。
4年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分唯一的伊凡。
三年级
阅读和写作
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 1
小说研究:一个皱纹:讨论指南# 1
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 1
帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的章节1 - 4时间的皱纹这两页讨论指南!
六年级
阅读和写作
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
鼓励批判性思考与讨论引导学生阅读下一组安妮的日记安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》。
8年级
阅读和写作
工作表
用信号词识别因果关系
用信号词识别因果关系
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用信号词识别因果关系
使用这个资源教你的学生识别因果关系上下文通过观察信号词。
三年级
阅读和写作
工作表
圣尼古拉斯
圣尼古拉斯
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圣尼古拉斯
阅读在现实生活中的圣尼古拉斯,做了一些好事的人在这一天,他和圣诞老人,看看有什么相似之处。
五年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
小说研究:局外人:讨论指南# 3
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
支持学生的理解和分析S.E.辛顿的小说外来者章9 - 12的这些讨论的问题。
7年级
阅读和写作
工作表
环境影响
环境影响
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环境影响
整合科学和阅读作为学生研究和写某些行为的原因和影响环境。
五年级
阅读和写作
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 2
小说研究:一个皱纹:讨论指南# 2
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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 2
帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的5 - 8章时间的皱纹这两页讨论指南!
六年级
阅读和写作
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土壤和分解器:一个完美的一对
土壤和分解器:一个完美的一对
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土壤和分解器:一个完美的一对
使用成对的段落对土壤的分解者,学生将比较和对比信息。
五年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1
工作表
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思章节1 - 8《绿山墙的安妮》。
六年级
阅读和写作
工作表
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